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El instrumento fue generado a través de un trabajo conjunto entre la Corporación Municipal de Villa Alemana, la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile.

 La exposición  forma parte de la línea de investigación doctoral de su autor.

En la cita se abordó la programación operativa y las actividades que el programa desarrollará durante el año, entre las que se incluyen talleres y sesiones de exploración vocacional. 

Esta acreditación, afirmó la Rectora Elisa Araya, “viene a ratificar la larga tradición que tiene el Departamento de Educación Diferencial de la UMCE, tradición reconocida no solo entre especialistas, sino a nivel nacional en escuelas donde los y las profesionales que egresan son siempre muy bien recibidos/as y valorados/as”.

El proyecto apunta a promover, aumentar el acceso de las y los estudiantes a la Educación Superior y a motivar y acompañar las elecciones vocacionales.

Con la presencia de autoridades UMCE, encabezadas por la Rectora Elisa Araya, y la coordinadora UFRO del plan de acompañamiento, Martha Ramírez, se realizó taller sobre Orientaciones para la elaboración de Informe de Autoevaluación Institucional.

Es el primer encuentro presencial en el Palacio de La Moneda entre las y los rectores de las Universidades Estatales y los ministros de Educación y Ciencia y Tecnología.

El libro fue desarrollado por el Departamento de Música y Biblioteca UMCE, en colaboración con la Sociedad Chilena de Musicología.

Comunicamos con agrado, que el miércoles 30 de marzo del presenta año, la Srta. Catalina Espinoza Caroca y la Sta. Katherine Zúñiga Cabrera rindieron su Examen de Titulación, defendiendo su Memoria de Título "Estaciones de trabajo como forma de trabajo en la clase de alemán como lengua extranjera". Felicitamos a nuestras egresadas y actuales tituladas por los logros alcanzados durante sus años de estudio en este Departamento.

Catalina Katherine

 

En la cita, la Subsecretaria Verónica Figueroa compartió que el Gobierno ha propuesto una agenda en torno al fortalecimiento de las pedagogías en un sentido integral.

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